[Education] tr: Quelques reflexions sur les lignes directrices d'un programme educatif

[Michaël]

Je suis vraiment intéressé par des discussions et participer à
l'élaboration d'un programme pirate pour l'éducation, malheureusement, je
n'ai pas vu/ ni compris grand chose, à part d'une vague éducation sur la
sexualité.
C'est un sujet très sensible qui est généralement évité car trop
idéologique. (l'école est un outil politique voir religieux, non pas social
qui se soucie de l'enfant)

Je lance un peu comme ça ce qui me vient, mais j'imagine qu'une discussion
demanderait des outils de travail plus pointu que quelques mails lancé
comme ça, et y aller point par point pour ne pas faire trop vrac.

-L'apprentissage par la relation et les autres (les classes d'enfants
séparé par âge en laissant l'adulte comme la seule référence du savoir est
une calamité à mes yeux, quand j'estime qu'il pourrait y avoir une chaîne
naturelle d'apprentissage et de participation qui invite à la construction
démocratique de la connaissance plutôt qu'un asservissement et une
acceptation docile de l'autorité qui force à répondre aux questions qui ne
sont pas les siennes.)
-Le droit à l'échec et à la non-évaluation ( l'erreur/feedback devrait être
une source d'apprentissage plutôt que d'humiliation.)
-Une non-hiérarchisation des disciplines (par exemple ceux qui ont la danse
et le dessin dans la peau ne devrait pas être mis en compétition
systématique avec ceux qui ont les maths et la pensée analytique) (voir
multiples intelligences d'howard gardner)
-Un droit au jeu, l'apprentissage par le jeu est la source d'éducation la
plus importante pour découvrir sa passion, être auto-motivé, créatif,
entreprendre et ne pas simplement répéter ce que l'on attends de nous ne
faisant que d'aller d'un contrôle à un autre.

Maintenant, je sais que l'école est politique, et que le degré de contrôle
sur l'enfant ou de liberté qu'on lui laisse pour s'auto-déterminé est lié à
la vision/paradigme que l'on a de sa propre société. Il y a peu de soucis
des méthodes d'apprentissages naturelles de l'être humain tant que l'on
souhaite amener les enfants là où on a le fantasme d'amener "sa" société.
Laisser et se faire surprendre par les propres capacité à explorer,
apprendre et créer des enfants est encore loin de l'horizon. L'école
actuelle est violente pour la psyché humaine, elle sélectionne
cognitivement les membres dont elle à besoin pour maintenir sa propre
structure.

Question au parti pirate :
-  Faut il faire une simple proposition de réforme d'une machine
incroyablement destructrice (programme différent ?) et ainsi passer pour un
parti raisonnable auprès des partis libéraux gauche/droite et ne pas trop
s'isoler politiquement.
- Ou faut il proposer une reconstruction totale à la base, une nouvelle
école qui se soucis de la méthode naturelle de l'enfant pour
l'apprentissage sans chercher à l'endoctriner avec un programme quelconque.
(Ce choix est vite taxé d'idéologie d’extrême gauche anarchiste ou
d'utopiste naïf qui ne comprend rien à la société telle qu'elle existe et
qu'il faut protéger.)

Le 1 octobre 2015 23:14, Sebastien QUENET <s.quenet at orange.fr> a écrit :

> Hello,
>
>
>
> Je renvoie mon mail de l'époque, au cas ou :)
>
>
>
>
>
>
>
> > Message du 09/06/15 12:19
> > De : "Sebastien QUENET" <s.quenet at orange.fr>
> > A : education at lists.partipirate.org
> > Copie à :
> > Objet : Quelques reflexions sur les lignes directrices d'un programme
> educatif
> >
> >
>
> >
>
> >
>
> > Hello !
>
> >
>
> > J'espere ne pas arriver comme un cheveu sur la soupe, en particulier si
> des choses ont déjà été proposées. Tout ce que j'ai pu lire correspond au
> programme du parti sur le site et je ne sais pas si des réflexions ont été
> développées depuis. Je propose donc des pistes de réflexions, un peu en
> vrac, qui pourraient participer à la discussion autour d'un programme du PP
> en matière d'éducation ...
>
> >
>
> >
>
> > - Programme axé autour du respect des capacités de l’enfant : certains
> enfants sont prêtes à rentrer à l’école maternelle à 2 ans, d’autres à 4
> ans. Le redoublement ne doit pas être un sujet tabou ni un sujet purement
> économique. Si un enfant a de réelles lacunes, notamment en fin de
> primaire, pour apprendre à lire, écrire, compter, il ne sert à rien de
> l’envoyer dans des classes supérieures pour qu’il s’y casse les dents,
> s’ennuie, se frustre et participe à la désorganisation de la classe.
>
> > - Le premier des apprentissages est d’apprendre à apprendre :
>
> >   o Apprendre à apprendre soi même
>
> >   o Apprendre à apprendre aux autres
>
> > - Les nouvelles technologies peuvent être un outil très puissant qui
> doit remplacer les méthodes traditionnelles lors de l’acquisition de
> nouvelles connaissances mais s’effacer lorsque les méthodes en question
> sont plus pertinentes.
>
> > - Les nouvelles technologies peuvent servir d’outil de révision, de
> rattrapage, de consolidation des connaissances, notamment pendant les
> vacances scolaires, et encore plus particulièrement pendant les vacances
> d’été.
>
> > - Le métier d’enseignant a été totalement dévalorisé et laissé à
> l’abandon, alors qu’il s’agit du métier qui porte sur ses épaules l’avenir
> du pays. Il doit être :
>
> >   o Revalorisé pécunièrement parlant (à hauteur de +20 à + 50% par
> rapport à sa situation actuelle) en fonction des classes. On se passe de
> gens brillants dans l’EN qui préfèrent faire fortune dans la finance,
> l’informatique ou autres parce qu’à qualification égale, ils y sont bien
> mieux rémunérés.
>
> >   o Plus exigeant : un enseignement complémentaire en pédagogie doit
> être à l’ensemble du corps enseignant.
>
> >   o Permettre une meilleure formation continue qui doit être une partie
> intégrante de son métier tout au long de l’année. Cette formation continue
> porte sur la matière proprement dite de l’enseignant, la pédagogie de
> manière générale, la participation à des travaux de recherche, La piste des
> MOOC est à explorer.
>
> >   o Respecté par les élèves et leurs parents. Les professeurs doivent
> être davantage protégés dans les zones sensibles, et les sanctions à
> l’encontre de leurs agresseurs plus importants. Un professeur qui ne se
> fait pas respecté ne peut rien transmettre puisque sa parole est d’emblée
> dévalorisée.
>
> >
>
> > - Acquisition des savoirs autour des nouvelles technologies comme
> éléments structurants (Programmation : Python ou équivalent), sociaux
> (développement d’un réseau social national éducatif, donnant à l’enfant le
> gout d’apprendre et de partager), pédagogiques (utilisation de Wikipedia)
> et mise en garde contre les dangers potentiels liés à la communication avec
> le monde extérieur (harcelement sur les réseaux sociaux, endoctrinement,
> etc.). Ces savoirs sont intégrés aux cours dès le premier cycle. Au
> collège, ils sont répartis sur les différents
>
> > - Subvention de l’Etat autour de technologies libres et peu onéreuses
> (Raspberry Pi par exemple) qui doivent permettre à chaque enfant de
> posséder son propre ordinateur.
>
> > - Les langues vivantes s’acquièrent bien mieux entre 2 et 6 ans qu’à
> partir de 11 ou 12 ans. L’anglais en particulier doit être une priorité dès
> la maternelle.
>
> > - Création d’un ensemble de chaines (Internet et TNT par exemple)
> autour de l’éducation, de la culture, des sciences et des arts ,
> subventionnées par l’Etat.
>
> > - Refonte des méthodes d’apprentissage des fondamentaux – lire, écrire,
> compter - autour des méthodes Boscher (syllabique) et Montessori par
> exemple, qui favorisent l’acquisition par des approches concrêtes.
>
> >
>
> >
>
> > Voila, si vous avez des questions, des idées, des commentaires à y
> apporter, je suis preneur.
>
> > Cordialement,
>
> > SebQ
>
>
> _______________________________________________
> Education mailing list
> Education at lists.partipirate.org
> https://lists.partipirate.org/mailman/listinfo/education
>
>
-------------- section suivante --------------
Une pièce jointe HTML a été nettoyée...
URL: <http://lists.partipirate.org/pipermail/education/attachments/20151002/1c20a7bc/attachment-0001.html>